L’interprétation dans la cure avec l’enfant

L’interprétation dans la cure avec l’enfant

Après midi de la RFP en février 2012

L’histoire du travail analytique avec l’enfant est jalonnée de débats méthodologiques toujours actuels, dans lesquels cadre et technique interprétative n’ont pas manqué de susciter des avancées théorico-cliniques dans la psychanalyse contemporaine.

Or, si l’interprétation convoque prioritairement la verbalisation, quels mots adresser à un enfant ? Sur quelles modalités interprétatives prendre appui ? Initialement, l’interprétation de contenu prévaut généralement sur celle du transfert ou dans le transfert. Puis, la perception, la sensorialité, le corps, la fonction de l’agir dans le jeu, la valence émotionnelle deviennent plus amplement reconnus. Dans les cures analytiques actuelles, quelles voies nouvelles avec l’enfant

Programme

• « Interpréter, après Winnicott et Bion » — Introduction par Denys Ribas
• Table ronde — Modérateur : Isabelle Martin-Kamieniak
  • « De la violence primaire à l’œdipe » — Christian Gérard
  • « Retour à Franckie, trauma et dissociation » — Béatrice Ithier
• Table ronde — Modérateur : Sesto-Marcello Passone
  • « Des barrières autistiques aux limites » — Hélène Suarez-Labat
  • « Les mots-écrans du « silence » de soi de l’adolescent » — Elsa Schmid-Kitsikis
  • « Indication, interprétation, institution » — Evelyne Chauvet
• Conclusion — Denys Ribas

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