Passer par l’acte

Passer par l’acte

Colloque par Enfances&PSY le 12 décembre 2014 à Paris

L’acte est le premier outil de communication du petit avec son environnement, par la tétée ou le sourire. Agir, imiter, expérimenter, jouer, apprendre, sont des éléments essentiels du développement de l’enfant et de la construction des savoirs mais aussi de l’affi rmation d’une position de sujet acteur. A contrario l’acte est aussi au premier plan de bien des motifs de consultation comme l’hyperactivité de l’enfant, les scarifi cations et les tentatives de suicides à adolescence et autres passages à l’acte. Ainsi des valeurs de l’acte s’opposent : médiation ou obstacle, construction ou violence, création ou esquive de la pensée. L’acte est encore au coeur de pratiques thérapeutiques, éducatives, pédagogiques : parce qu’il s’agit bien souvent pour les professionnels d’inviter l’enfant ou l’adolescent à lier acte et pensée, dans une capacité à anticiper, élaborer, et rendre compte d’un acte. Et que ce travail de pensée et de parole utilise la médiation de l’activité. Parfois considérée comme un support de la relation avec l’enfant ou l’adolescent, elle peut aussi être considérée dans sa valeur propre d’émergence d’une pensée et d’accès à la symbolisation. Ce colloque souhaite aborder différentes facettes de l’acte : tant dans ses rapports complexes à la pensée, que dans le traitement de l’acte et par l’acte. Il s’adresse à tous les professionnels confrontés ou stimulés par ces interrogations, dans les pratiques et les référentiels théoriques actuels

Programme

• Introduction — Didier Lauru, psychanalyste, membre d’Espace analytique, psychiatre, médecin-directeur du CMPP Etienne Marcel, Paris

Table ronde — Le sexuel et l’acte

Modérateur : Anne-Sylvie Pelloux, pédopsychiatre, praticien hospitalier du pôle Centre Est, Hôpitaux Saint Maurice

• « Paradoxes de l’hyperactivité infantile » — Marie Gilloots, pédopsychiatre, chef de pôle, 3e secteur des Hauts-de-Seine
• « Sortir de la scène » — Camilo Ramirez, psychologue clinicien, psychanalyste membre de l’École de la Cause Freudienne

Table ronde — Au commencement était l’acte

Modérateur : Jean-Louis Le Run, pédopsychiatre, chef de pôle, 1er secteur infanto-juvénile de Paris

• Intervention de Bernard Golse, psychanalyste, membre de l’A.P.F., chef du service de pédopsychiatrie de l’Hôpital Necker-Enfants Malades (Paris), professeur de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’Université René Descartes
• Intervention de Catherine Vanier, psychanalyste, membre d’Espace analytique

Table ronde — Soigner, juger

Modérateur : Olivier Douville, psychanalyste, maître de conférences, Paris Diderot

• « Être jugé rend-il responsable de ses actes ? » — Jean-Marie Fayol-Noireterre, Juge honoraire
• « Passages à l’acte en foyers d’accueil. L’expérience de Winnicott » — Romain Dugravier, pédopsychiatre, Institut de puériculture de Paris, CH Ste Anne

Table ronde — Acte et symbolisation

Modérateur : Jean-Yves Lefourn, pédopsychiatre psychanalyste, ours T

• « Comment un psychanalyste qui n’aime pas le football est devenu supporter » — Jean Peuch-Lestrade, psychiatre responsable d’un hôpital de jour pour enfants à Givors, psychanalyste à Lyon
• « Être l’acteur, ou le besoin de reconnaissance de l’adolescent » — Daniel Marcelli, professeur de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, Université de Poitiers

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