L’apport de la neuropsychologie

Description

L’apport de la neuropsychologie

Colloque Appea sur l’apport de la neuropsychologie le 12 mai 2014 à Paris avec R. Voyazopoulos, J. Grégoire, M. Habib…

D’apparition bien plus tardive que dans les autres pays occidentaux, la neuropsychologie infantile connaît cependant un essor considérable en France depuis quelques années. Les pratiques de l’examen neuropsychologique, appuyées sur les modèles neurocognitifs du développement comme sur ceux de la modularité du fonctionnement cognitif et de la plasticité cérébrale, bousculent les représentations de l’évaluation psychologique de l’enfant ou de l’adolescent, notamment dans le registre des troubles développementaux, des troubles cognitifs et plus généralement des troubles d’apprentissage.

Les psychologues de l’enfance et les professionnels de la santé sont de plus en plus sollicités pour apporter leur regard et leur expertise dans les situations difficiles que vivent les enfants et les familles qui les consultent. La question du profil cognitif de l’enfant, de ses ressources intellectuelles propres comme de ses déséquilibres ou défaillances, du fonctionnement et du développement de ses principales fonctions psychologiques (mémoire, attention, fonctions exécutives …) s’impose progressivement dans les demandes et les attentes parentales, sociales et institutionnelles ; au risque, expriment certains, de négliger les aspects affectifs, la dynamique psychique et les rapports symboliques aussi bien qu’émotionnels que l’enfant entretient avec le monde réel ou son monde interne.

Programme

Matinée

• « L’influence de la neuropsychologie dans la méthodologie et la clinique de l’examen psychologique chez l’enfant » — Robert Voyazopoulos
• « Spécificité de la démarche neuropsychologique : principes fondamentaux de l’examen » — Michèle Mazeau
• « De l’intérêt du dialogue interdisciplinaire dans la rencontre d’un enfant avec multi-dys et de sa famille » — Sibylle Gonzalez-Monge et Aurélie Tur
• « L’examen diagnostique est-il normatif ? » — Jacques Grégoire
• « Neuropsychologie des troubles d’apprentissage : limites et vertus d’une néo-phrénologie du développement » — Michel Habib

Après-midi

• « Psy / neuropsy : pertinence et limites d’une approche intégrative en hôpital de jour de rééducation pour troubles sévères des apprentissages » — Emilie Schlumberger et Magali de Longueville
• « Du bilan neuropsychologique au projet thérapeutique et scolaire : exemple de deux prises en charge longitudinales » — Marie-Hélène Marchand
• « Spécificités de l’examen neuropsychologique en cabinet libéral » — Nathalie Siebel
• « Regard et attentes des familles dans le domaine de l’évaluation psychologique de l’enfant » — Sophie Cluzel et Marie-Christine Philbert
• « Influence du modèle neuropsychologique dans la nouvelle Echelle de Wechsler pour le jeune enfant – WPPSI-IV » — Delphine Bachelier
• « Et si la clinique n’était pas celle que vous croyez ? Pour une clinique qui sorte enfin de l’ombre. » — Louis-Adrien Eynard

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